1. 关于幼儿园课程的性质，正确的说法是（）
A.是终生教育的根基课程
B.是非素质教育课程
C.是超前教育课程
D.是义务教育课程
2. 3至6岁幼儿绘画发展顺序是（）
A.象征期-形象期-涂鸦期
B.象征期-涂鸦期-形象期
C.涂鸦期-形象期-象征期
D.涂鸦期-象征期-形象期
3.根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，以下选项中，不属于艺术领域的指导要点的是_______。（ ）
A.幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。
B.艺术活动是一种情感和创造性活动。
C.幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。
D.以范画评价幼儿绘画水平的高低
4.根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中艺术领域的指导要求，以下选项中，描述有误的是：_______。（ ）
A.应注重幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。
B.艺术活动是一种创造性活动。
C.应支持幼儿的个性和创造性表达。
D.艺术教育更应注重技能训练。
5.以下哪项不是促进学龄前儿童的学业追求的适当方式：_______。（ ）
A.锻炼学龄前儿童自我表达及语言技巧。
B.引导孩子构建初步的数概念。
C.要求全部孩子掌握《三字经》等国学经典。
D.提高幼儿的注意力、耐心听讲的能力。
6.根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，教育活动目标的确定需要以_______为基础。（ ）
A.内容的丰富性
B.对本班幼儿的发展水平和原有经验的了解
C.掌握知识技能
D.为进入小学做准备
7. 幼儿用绘图的形式表现动物、植物的生长过程，这采用的方法是（）
8.教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于_______之中。（ ）
9.根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，教育活动的组织形式应该根据需要合理安排，以下选项中，哪一项并非组织教育活动的依据？（ ）
A.活动时间
B.活动地点
C.活动内容
D.教师教学习惯
10.以下选项中不属于高质量儿童看护所具备的主要特征的是：_______。（ ）
A.训练有素的看护者
B.语言环境丰富，有大量的对话
C.小班最多不要超过30人，每个看护者最多照顾10~12个幼儿
D.适宜地对儿童的社会性活动进行干预。
11.幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应_______。（ ）
A.有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用
B.注重实用性，忽略安全性
C.将美观置于首位
D.以环保、平价为主
12.根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，教师在组织直接指导的活动和间接指导的活动时，以下哪项要求的描述是不妥的？（ ）
A.两者相结合
B.保持两者的适当比例
C.保证幼儿每天有充足的自主活动时间
D.直接指导的活动优于间接指导的活动
13.环境是重要的教育资源，教师在通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展时，以下哪一要求是错误的。（ ）
A.幼儿园的空间、设施、活动材料应将美观置于首位。
B.教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境
C.教师的言行举止应成为幼儿学习的良好榜样；
D.充分利用社区的教育资源，扩展幼儿的生活和学习空间。
14.教师应科学、合理地安排和组织幼儿的一日生活，以下哪一项并非《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的要求。（ ）
A.时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序感，又能满足活动的需要。
B.尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待等现象。
C.教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，并教师直接指导的集体活动为主。
D.建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
15.根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，幼儿的一日生活时间安排应_______。（ ）
A.既有稳定性，又体现灵活性。
B.尽量多的组织集体行动，增强幼儿的团体意识。
C.幼儿的自律性较差，需要教师尽可能多的管理幼儿的行为。
D.严格遵循《幼儿园一日活动时间安排表》的安排。
16.在执行教育计划的过程，教师需要______。（ ）
A.追随幼儿的兴趣，及时调整教育计划。
B.严格遵循教育计划。
C.当教育活动不适合幼儿的学习时，引导幼儿回到教育计划当中。
D.使全班幼儿达到同样的学习效果。
17.在教育过程中，教师应成为幼儿学习活动的_______。（ ）
18.教师在执行教育计划时，需要_______。（ ）
A.以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。
B.教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、跟随者。
C.当按计划进行的活动或提供的材料不能引起所期望的反应时，及时调整幼儿的行为，使之符合活动计划。
D.使全班幼儿按计划达到活动目标。
19.教师应关注并敏感地察觉幼儿在活动中的反应。当按计划进行的活动或提供的材料不能引起所期望的反应时，教师不应该：_______。（ ）
A.主动反思，寻找原因
B.根据教学计划和目标，调整幼儿的学习行为
C.及时调整活动计划或教育行为，使之适合于幼儿的学习
D.尊重幼儿在发展水平、已有经验、学习方式等方面的个体差异
20.家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。为吸引家长参与幼儿园的教育工作，园方应本着_______的原则。（ ）
A.尊重、平等、合作
B.家长意见为先
C.教师意见为先
D.教学计划为先
21.家长是幼儿园教师的重要合作伙伴，在家长参与幼儿园的教育工作的过程中，教师不应：_______。（ ）
A.向家长介绍幼儿园的保育教育工作，争取家长的理解、支持和参与
B.了解幼儿的特点和家庭的需要，听从家长的安排
C.根据不同家庭的不同情况，有针对性地开展教育工作
D.同家长配合，使幼儿在家庭获得的经验能够在幼儿园的学习活动中得到应用。
22.家长是幼儿园教师的重要合作伙伴，在家长参与幼儿园的教育工作的过程中，教师应_______。（ ）
A.向家长介绍幼儿园的保育教育工作。
B.争取家长的理解、支持和参与，完全遵从家长的建议。
C.了解幼儿的特点和家庭的需要，统一地开展教育工作
D.以“家长意见为主，教师意见为辅”作为工作原则。
23.根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，教育评价的过程是：_______。（ ）
A.教师了解幼儿的特点和家庭需要的途径
B.教师自我成长的重要途径
C.是评价和管理幼儿行为的途径
D.是为幼儿提供多样化学习机会，提高教育效益的过程。
24.教育工作评价应以_______为主。（ ）
A.教师自评
B.幼儿园管理人员评价
C.家长评价
D.幼儿自评
25. 对物体进行大小、长短、高矮、粗细等进行排序属于排序方式是（）
A.按一定规律排序
B.按物体量的差异
C.按数排序
D.按物体的外部特征
26.在教育评价的过程中，_______是重要的评价信息和改进工作的重要依据。（ ）
A.教师的自评
B.管理者的观察评价
C.其他教师的旁听反馈
D.幼儿的行为表现和发展变化
27.以下选项中，哪项不属于教育活动评价时应重点考察的方面。（ ）
A.活动内容、方式是否能兼顾群体需要和个性差异，使每个幼儿都有进步和成功的体验
B.教育活动的目标、内容、组织与实施方式以及环境能否向幼儿提供有益的学习经验，符合其发展需要
C.幼儿在园获得的学习经验能否在家庭中得到延续、巩固和发展
D.教育内容、方式、环境条件是否能调动起幼儿学习的积极性，有利于他们主动学习
28.以下选项中，哪项属于教育活动评价时应重点考察的方面。（ ）
A.幼儿在家庭获得的经验能否在幼儿园的学习活动中得到应用
B.幼儿能否利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品
C.教育活动能否吸引家长主动参与幼儿园的教育工作
D.活动内容、方式是否能兼顾群体需要和个性差异，使每个幼儿都有进步和成功的体验
29.在评价教育活动的过程中，当涉及到对幼儿发展状况的评估，应该注意_______。（ ）
A.幼儿在经验、能力、兴趣、学习特点等方面虽存在个体差异，但应使用统一规范的标准评价幼儿
B.应在日常活动与教育教学过程中，通过对幼儿的观察、谈话、幼儿作品分析，以及与其他工作人员和家长的交流等方式了解幼儿的发展和需要
C.应以幼儿的现有水平看待和评价幼儿
D.全面了解幼儿的发展状况，需要注重幼儿情感、社会性和实际能力的倾向，更要重视幼儿知识技能的掌握情况
30.评价教育活动时，凡涉及到对幼儿发展状况的评估，应该注意既要了解_______，更要关注_______。（ ）
A.幼儿的现有水平；幼儿的最近发展区
B.教师的教学特长；幼儿的现有水平
C.教师的预设目标；幼儿的现有水平
D.教师的教学风格；幼儿的最近发展区
31.在评价教育活动的过程中，当涉及到对幼儿发展状况的评估时，教师应全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重_______，忽略_______。（ ）
A.个性差异；群体需要
B.知识技能的掌握；情感、社会性和实际能力的倾向
C.管理者的观察评价；幼儿的自评
D.环境的美观；环境的教育意义
32.教育评价是幼儿园教育的重要组成部分。教师应自觉地运用评价手段，了解教育活动对幼儿发展的_______和_______。（ ）
A.适宜性；有效性
B.必要性；妥当性
C.衔接性；灵活性
D.全面性；实际性
33.以下关于学前儿童的语言发展特点，有误的是________。（ ）
A.儿童从三字句阶段快速发展到更娴熟表达的语言能力。
B.儿童的语法理解能力不断增强，并且逐渐由自言自语向社会性语言转变。
C.语言能力的发展受到社会经济地位的影响。
D.若儿童的语言能力较低，会导致较低的学业成绩。
34.以下哪一项不是儿童使用社会性语言的体现？（ ）
A.给其他小朋友讲故事。
B.生气时对自己说：“你冷静下来，不要着急”。
C.试图向爸爸妈妈解释自己昨晚做的梦。
D.和玩伴讨论游戏规则。
35.肥胖是指特定年龄和身高的人其体重高于平均体重的_______。（ ）
36.学前期儿童发育速度较幼儿期下降，维持发育所需要的食物减少，我们要如何促进幼儿正常生长发育？（ ）
A.保证食物供应品种多种多样
B.供应脂肪含量高营养价值高的食物
C.每一种食物都是必不可少的，鼓励幼儿多尝试新异食物
D.为避免幼儿食物摄入不足，让幼儿吃超过他们愿意吃的量
37.学龄前儿童面临的最大危险是_______。（ ）
38.自言自语可能是儿童用来练习交流中所需实践技能的一种方式，这种实践技能称之为_______。（ ）
39.以下选项中，对学前儿童大脑发育的描述正确的是：______。（ ）
A.5岁儿童大脑的重量是成人大脑重量的60%
B.大脑髓鞘数量增加，降低了电流随大脑的传递速度，增加了大脑的重量
C.快速的大脑发育促进了幼儿认知能力、精细动作技能和粗大运动技能的发展
D.到学前期结束的时候，大脑胼胝体变得更薄，帮助协调左右半球的大脑功能
40.以下关于大脑功能侧化的描述中，有误的一项是：_______。（ ）
A.大脑的两个半球之间的差异不断增大，并且越来越专门化
B.大多数人的左脑主要涉及和语言能力相关的任务，右脑则发展出其自身的特点。
C.当年幼儿童的左侧大脑受伤，并在一开始丧失了语言功能，其右脑会弥补左侧大脑的损伤
D.从出生后第一年到学前期，男孩的语言功能向右半球侧化倾向明显。
41.以下哪一选项体现了幼儿的学习过程中，脚手架的作用（ ）
A.一名学龄前儿童跟随着老师的示范学习折纸飞机。
B.一名学龄前儿童在反复尝试下成功将小推车推到斜坡的坡顶。
C.一名学龄前儿童问老师：“星星是什么？”，老师在黑板上画了一颗星星。
D.一个学龄前儿童不知道如何把胡萝卜是如何生长的，老师给了他／她几粒种子和一袋泥土供其种植。
42.以下选项中，对大脑发育和认知发展之间的关系描述正确的是_______。（ ）
A.2岁半-3岁期间大脑电活动非常活跃，是语言能力快速提高的阶段。
B.大脑的线状结构是与注意力相关的脑区，儿童在5岁时才完成该区域的髓鞘化。
C.在学前期，儿童的海马区完成髓鞘形成，该区域和记忆有关。
D.小脑是负责复杂信息处理的脑结构，该区域神经纤维的生长与学前期认知能力发展有关。
43.以下关于学前儿童粗大运动技能发展的描述中，正确的是：_______。（ ）
A.3岁幼儿已能够跳跃、跑步、迅速转身和停止
B.男孩的总体运动水平高于女孩
C.女孩的肢体协调能力发展落后于男孩
D.对于4岁幼儿而言，单脚跳仍是一件有难度的事
44.以下关于训练学前儿童上厕所的描述中，有误的是：_______。（ ）
A.如厕训练应该尽早尽快完成
B.在接受了白天的如厕训练后，儿童仍可能需要几个月甚至几年的时间才能在夜里控制排泄
C.四分之三的男孩和大多数女孩在5岁后才不尿床
D.可通过掌握孩子尿床的时间叫醒他们，或是在儿童没有尿床时给予奖励的方式帮助幼儿进行如厕训练
45.维果斯基认为：只有通过_______，儿童才能够逐渐形成自己的知识体系、思考方式、信念和价值观。（ ）
A.与他人的伙伴关系
B.教育者的悉心指导
C.自我的反思
D.对榜样的模仿
46.以下关于儿童精细运动技能发展的描述中，错误的是_______。（ ）
A.3岁儿童能够用蜡笔画出圆圈和方块
B.4岁儿童不能握住并熟练地使用细铅笔
C.5岁儿童不能画出相似的人像
D.6岁儿童去卫生间时能够自己脱衣服
47.以下哪一项对保持儿童的健康无益？（ ）
A.鼓励学龄前儿童锻炼身体
B.确保孩子的睡眠时间在8-10小时之内
C.避免和其他患病的孩子接触
D.分5-7次分别接种9种不同的疫苗和其他预防性药物
48.根据皮亚杰的认知发展阶段论，以下不属于儿童在前运算阶段的特点的是：_______。（ ）
A.更多地使用象征性符号思维
B.心理推理出现，使用概念的频率增加
C.儿童尚未能进行运算，即有组织的、有形式的、逻辑性的推理过程
D.更多地依赖直接的感觉运动活动来理解周围的世界
49.以下儿童的行为中，不符合前运算思维阶段儿童认知活动的特点的是_______。（ ）
A.不能够回答4÷2等于几，但是能过回答4个苹果平分给2个人，每人有多少个
B.认为公主一定都是美丽、善良的
C.将一个小狗面具带在猫咪头上时，儿童认为这就是一只狗。
D.认为摆放得紧凑的10个一排的纽扣比展开得更长的8个一排的纽扣更多
50.把两张大小相同的绿色纸摆放充当田地，每个田里放一只玩具牛。接着，在一个田里放两个紧挨着的玩具谷仓，在另一个田里摆放分散着的玩具谷仓，然后问小明哪只牛吃的食物更多。小明认为谷仓紧挨着摆放的田里的牛吃的草更多。这个实验体现出小明＿＿＿：（ ）
A.思维中心化
B.尚未掌握守恒概念
C.对转变仍不完全理解
D.未摆脱自我中心性