中职生学习需求与教学提升要素意见咨询1

尊敬的老师：

您好！我是广西师范大学的一名研二学生，目前本人的研究生论文正在研究中职学生学习需求对教学质量提升的对策或建议，通过前期的调研和分析，本人已经确定了学习需求指标，并据此确定了教学过程中的关键要素，希望藉由您的专业素养和学识对教学关键要素实施难度进行评判。该咨询仅供学术研究，对于问卷的信息与评估结果我们一定会严格保密。您的答案对于本项研究具有非常重要的价值和意义。衷心感谢您对本研究及中职教育的支持和帮助！

一.实施难度打分

恳请您根据研究或教育教学经验，对教学方法、学习工具、课堂互动方式、激励方式、课堂问题行为矫正方式这5个方面下具体要素在教学中的实施难度进行打分。分为以下4个等级：1-容易实施、2-可实施、3-较难实施、4-几乎实施不了。

请对以下要素进行评判

教法-任务驱动教学法 ★ ★ ★ ★

教法-实训演示法 ★ ★ ★ ★

教法-案例教学法 ★ ★ ★ ★

教法-考察教学法 ★ ★ ★ ★

教法-引导文教学法 ★ ★ ★ ★

教法-问题教学法 ★ ★ ★ ★

学法-自主学习法 ★ ★ ★ ★

学法-合作学习法 ★ ★ ★ ★

学法-探究学习法 ★ ★ ★ ★

学法-实操练习法 ★ ★ ★ ★

学习工具-网络课程学习平台的使用 ★ ★ ★ ★

学习工具-模拟仿真软件的使用 ★ ★ ★ ★

学习工具-思维可视化工具的使用 ★ ★ ★ ★

学习工具-交流协作工具的使用 ★ ★ ★ ★

学习工具-信息检索工具的使用 ★ ★ ★ ★

学习工具—监测监察工具的使用 ★ ★ ★ ★

课堂互动方式-提问法 ★ ★ ★ ★

课堂互动方式-语言引导法 ★ ★ ★ ★

课堂互动方式-班级头脑风暴法 ★ ★ ★ ★

课堂互动方式-学生展示法 ★ ★ ★ ★

课堂互动方式-分组竞争法 ★ ★ ★ ★

课堂互动方式-现场测试法 ★ ★ ★ ★

课堂互动方式-同伴互评法 ★ ★ ★ ★

激励措施-竞争激励 ★ ★ ★ ★

激励措施-物质激励 ★ ★ ★ ★

激励措施-信心激励 ★ ★ ★ ★

激励措施-成就激励 ★ ★ ★ ★

激励措施-目标激励 ★ ★ ★ ★

课堂问题行为矫正-榜样示范法 ★ ★ ★ ★

课堂问题行为矫正-说理教育法 ★ ★ ★ ★

课堂问题行为矫正-规则制约法 ★ ★ ★ ★

课堂问题行为矫正-舆论影响法 ★ ★ ★ ★

课堂问题行为矫正-暗示法 ★ ★ ★ ★

课堂问题行为矫正-直接指令法 ★ ★ ★ ★

课堂问题行为矫正-有意忽视法 ★ ★ ★ ★

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