您孩子普通话情况如何
标准
不标准，模糊不清或带有地方口音
不会说普通话
当您给孩子讲述故事后，孩子
能简单讲述故事内容、主要情节
基本能说出主要角色
记不住
在幼儿入小学前，您认为儿童的倾听能力应该达到什么水平
能主动倾听别人讲话
能领会别人谈话的主体意思
能传达自己听到的主体内容
能听到对自己有用的信息
在幼儿入小学前,您认为表达能力方面应该达到什么水平？
养成讲普通话的习惯
能用普通话完整表述故事
能清楚表达自己的想法
能讲述见闻和复述情节大意
您认为在幼儿入小学前,书写能力方面应该着重哪个方面的培养？
会读很多的汉字
正确的握笔姿势和坐姿
熟识拼音和写简单的汉字
会写一定数量的汉字
在幼儿入小学前.您认为儿童的早期阅读能力方面应该达到什么水平？
知道图画书画面与文字的对应关系
开始有兴趣阅读图画书中的简单文字
能够阅读简单的文字故事
能够阅读较长篇幅的文字故事
您认为,幼儿入小学前,语言教学的课堂管理应该做怎样的调节？
时间安排课堂45分钟、体息15分钟
时间安排在30分钟-45分钟之间
严格规范要求幼儿日常行为表现
允许幼儿小动作(偶尔走动）
您认为“故事大王”的活动 对孩子语言表达兴趣和能力有无帮助
在“故事大王”活动中 您对孩子的表现
满意，能在大家面前流利生动的讲述故事
比较满意，能够完整讲述故事
一般，与在家练习效果不符
不满意，或未参加
在红色绘本讲述活动时，孩子在家中是
基本独立按时完成
在家长帮助下，共同完成
儿童尽力即可，不一定要完成
其他
您认为幼儿园大班语言教学中幼儿需要掌握什么
基本的听说能力
理解和表达能力
能阅读简单的图画书
能背诵古诗
理解课程中汉字的意义
拼音、汉字的基本写法