2021-2022学年第二学期弹性学制学生评教工作

一、张琳《工程项目管理（含沙盘实训）》

1.教育理念（每次授课基于企业的需求进行教学设计，与学生高品质就业紧密相联。）

2.教学方法（能够运用导言（Bridge-in）、学习目标（Objective/Outcome）、前测（Pre-assessment）、参与式学习（Participatory Learning）、后测（Post-assessment）、总结（Summary）等方法进行授课。）

3.依托蓝墨平台进行O2O线上线下混合式授课模式（教师备课内容及教学案例等在蓝墨平台都有较好呈现；能够运用平台进行课程考勤、线上及线下内容交互、学生学习情况测试与检验、课堂互动及作业布置等。）

4.感染力（老师专业水平高，授课能力强，授课生动有趣，有较强的感染力，能够吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，使学生很好掌握所授知识，提升学生专业能力及综合素养。）

5.实用性（教师授课内容以用人单位需求为导向，采用案例式教学，与就业联系紧密，使学生能够掌握与具备重点行业、龙头企业、目标岗位所需要的专业能力。）

6.互动性（采用互动式教学，通过课堂提问、分组讨论、课堂测试、情景模拟、课堂展示等形式，激发学生的学习兴趣，引发学生思考，使学生能够很好地掌握授课内容，提高专业能力、创新能力、逻辑思维能力、批判性思维能力及团队合作意识等。）

7.课程思政（根据不同专业的课程特色，合理嵌入思政育人要素，把课堂教学与价值引领结合起来；善于发现学生的优点，树立榜样人物，使学生提升自信心，点燃梦想，能够正确认识社会，提升责任意识。）

8.建议（对老师建议与意见。）

二、杨正红《计量与计价案例（含软件）实训》

教育理念（每次授课基于企业的需求进行教学设计，与学生高品质就业紧密相联。）

2.教学方法（能够运用导言（Bridge-in）、学习目标（Objective/Outcome）、前测（Pre-assessment）、参与式学习（Participatory Learning）、后测（Post-assessment）、总结（Summary）等方法进行授课。）

3.依托蓝墨平台进行O2O线上线下混合式授课模式（教师备课内容及教学案例等在蓝墨平台都有较好呈现；能够运用平台进行课程考勤、线上及线下内容交互、学生学习情况测试与检验、课堂互动及作业布置等。）

4.感染力（老师专业水平高，授课能力强，授课生动有趣，有较强的感染力，能够吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，使学生很好掌握所授知识，提升学生专业能力及综合素养。）

5.实用性（教师授课内容以用人单位需求为导向，采用案例式教学，与就业联系紧密，使学生能够掌握与具备重点行业、龙头企业、目标岗位所需要的专业能力。）

6.互动性（采用互动式教学，通过课堂提问、分组讨论、课堂测试、情景模拟、课堂展示等形式，激发学生的学习兴趣，引发学生思考，使学生能够很好地掌握授课内容，提高专业能力、创新能力、逻辑思维能力、批判性思维能力及团队合作意识等。）

7.课程思政（根据不同专业的课程特色，合理嵌入思政育人要素，把课堂教学与价值引领结合起来；善于发现学生的优点，树立榜样人物，使学生提升自信心，点燃梦想，能够正确认识社会，提升责任意识。）

8.建议（对老师建议与意见。）