第1题 A1技术支持的学情分析：您通常应用哪些信息技术工具进行学情分析？
A不使用信息技术分析学情。
B 通过纸质问卷调查学情，通过excel、wps等整理数据，统计分析
C仅会使用问卷星、问卷网等工具中已有的调查问卷，简单了解学情信息。
D经常根据教学需要，使用QQ、微信、晓黑板等即时沟通工具，快速搜集和分析学情。
E能够通过学生填写的思维导图、概念图等，精准捕捉学生知识框架的漏洞。
第2题 B1技术支持的测验与练习：在课堂中或课堂外，您一般使用哪些技术手段开展测验与练习活动？
A只会使用纸质测验练习题。
B能够使用PPT、问卷星、交互电子白板等技术工具，呈现随机选择题。
C能够利用学科网、101教育PPT、希沃白板5等技术工具，开发和应用标准化测试题。
D能够使用雨课堂、UMU等工具制作、发布测试题，并对测验结果进行精准反馈和应用。
第3题 A2数字教育资源获取与评价：如果从互联网搜索下载的教学资源不适用您的教学，您一般会怎么做？
A想不出什么解决办法。
B寻找新的合适的互联网资源。
C使用EV录屏、剪辑师、快剪辑等编辑软件，对已搜索下载的资源进行适当加工处理。
D根据特定需要，开发制作合适的数字教育资源。
第4题 A3演示文稿设计与制作：日常教学中，您做的课件中主要包含以下哪些形式的素材？
A课件以文字为主，少量图表。
B课件以图表为主，文字为辅。
C课件中除文字、图表外，含有音视频、动画等多媒体素材。
D课件中含有一定的互动试题、学习游戏等交互元素。
第5题 A4数字教育资源管理：您经常借助信息技术工具（如印象笔记、有道云笔记、百度网盘、草料二维码、钉钉软件、幕布APP等）管理自己的资料吗？
A一点不会用。
B偶尔使用。
C经常使用。
D能够熟练使用并指导他人使用。
第6题 B2微课程设计与制作：您对微课设计与制作方法的掌握程度如何？
A从来不使用微课进行教学。
B直接使用已有的、成熟的微课资源。
C掌握拍摄、录屏、合成等基本的微课制作技术，能够利用PPT、剪映、喀秋莎等软件，简单修改已有微课资源。
D能够使用希沃白板5、万彩动画大师、Focusky、Premiere、UMU、定格动画等工具软件，设计开发情景生动、交互性强的微课。
第7题 B3探究型学习活动设计：您会借助哪些信息技术支持学生开展探究型学习活动？
A基本没有为学生设计过探究型学习活动。
B组织学生开展探究型活动时，没有使用什么信息技术。
C利用技术工具整合学校、家庭、社会等多方资源，为学生开展探究型学习活动提供交流和协作的技术工具或平台。
D在学生开展探究型学习活动中，使用技术工具进行过程跟踪、行为分析与及时干预。
第8题 C1跨学科学习活动设计：您可以借助信息技术工具组织开展跨学科学习活动吗？
A基本没有组织学生开展跨学科学习活动。
B能组织学生开展跨学科学习活动，但基本不使用信息技术。
C能够借助数字博物馆、271bay学习社区等互联网技术，组织开展跨学科学习活动。
D应用Scratch、Arduino、Python编程、3D打印等技术工具，指导学生开展创客设计制作活动。
第9题C2创造真实学习情境：在课堂教学中，您会使用哪些技术工具为学生创建真实的学习情境？
A基本没有用过任何信息技术创建真实学习情境。
B利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、全息投影等技术，创设身临其境的感官体验。
C利用维基、博客等虚拟学习社区，增加学生真实的学习创作体验。
D指导学生开展信息技术驱动的实景学习，如发行电子报刊、制作地理情景剧短片等。
第10题 A5技术支持的课堂导入：在课堂教学中，您会借助哪些信息技术手段设计课堂导入环节？
A通过音乐、动画速度，以及文字大小、变色、放大等方式，引发学生注意力。
B利用真实图片和视频素材，呈现真实学习情境。
C运用难度适中的随机抽题、游戏体验等方式，促进学生增强自信心。
D通过统计图表、投影等方式，直观展示学生前期学习成果。
第11题 A6技术支持的课堂讲授：除了PPT以外，您会使用其他信息技术手段优化课堂讲授活动吗，如使用手机投屏技术、即时反馈器、学科应用APP、虚拟仿真软件等？
A觉得没必要使用。
B想用但不会用。
C偶尔使用。
D经常使用。
第12题 A7技术支持的总结提升：当您对课堂讲授的知识和技能进行总结和拓展时，会利用哪些信息技术工具？
A在课堂总结提升环节，基本没有使用任何信息技术。
B利用思维导图、时间线、流程图等，对学习内容进行结构化梳理。
C使用微课或交互电子白板的填空、涂写等功能，现场总结点评要点。
D使用在线测试平台、即时反馈软件等，提升学生复习巩固的效率。
第13题 A8技术支持的方法指导：您在课堂教学中，会使用哪些信息技术手段促进学生掌握写作表达、推理演算、调研分析等学习方法？
A从来不用信息技术进行学习方法指导。
B使用英语趣配音、英语魔方秀、Wordart词云图、纸条APP等软件，创设丰富的练习情景，提高学生口语表达与写作方法。
C使用几何画板、geogebra图形计算器等软件建模功能，促进学生掌握推理判断等方法。D使用PhET、NoBook等虚拟仿真软件，引导学生自主体验和探究学习。
第14题 A9学生信息道德培养：为了培养学生的信息道德，包括保护数字知识产权和个人数据隐私、知晓网络游戏的利与弊、养成良好的网络社交行为礼仪等，您会开展哪种形式的专题教育活动？
A没有开展过信息道德方面的教育活动。
B在日常教学中渗透信息道德的案例教学。
C通过主题班会、校园网站或广播等开展信息道德教育活动。
D组织学生开展有关信息道德的主题演讲比赛、辩论会等活动。
第15题 A10学生信息安全意识培养：为了培养学生的信息安全意识，帮助学生养成电脑防毒杀毒备份的习惯、识别和抵制黄赌毒等不良网络产品、正确对待网络游戏，您每年会开展多少次专题教育活动？
A没有开展过这类教育活动。
B每年1次。
C每年2-5次。
D每年5次以上。
第16题 B4技术支持的发现与解决问题：您会鼓励和帮助学生借助信息技术来发现和解决问题吗？
A不知道有哪些技术工具适合使用。
B偶尔会鼓励学生使用信息技术发现或解决问题。。
C经常指导和帮助学生掌握用技术解决问题的策略。
D能够指导学生综合使用技术手段，有效发展逻辑推理、批判思考和自主构建能力。
第17题 B5学习小组组织与管理：您通常引导学生使用哪些技术工具进行小组讨论和资源共享？
A不知道有什么合适的信息技术工具用来组织小组学习。
B支持学生利用微信、QQ、希沃同屏等工具，实现小组成员及时互动交流。
C引导学生使用云笔记、腾讯文档、石墨等工具软件，实时或非实时地进行文档协同编辑。D能够利用即时反馈器等技术工具随机分组，并跟踪小组学习数据来指导合作学习。
第18题 B6技术支持的展示交流：当教学中需要学生展示作品或成果交流时，您会支持学生使用哪些信息技术？
A基本不使用信息技术工具进行成果展示。
B仅在课堂上利用图片、视频、PPT等形式进行展示分享。
C利用微博、QQ、微信等技术工具，在校内记录学习成果并展示分享。
D支持学生利用微信公众号、抖音、简书等互联网平台，面向大众展示分享学习成果。
第19题 B7家校交流与合作：您一般使用哪些信息技术工具开展家校交流与合作?
A一般只用电话或短信沟通。
B一般使用微信、QQ等即时通讯工具。
C能够使用腾讯文档、金山文档、石墨等协同编辑软件。
D使用家校通、晓黑板、班级优化大师等家校互通工具平台。
第20题 B8公平管理技术资源：在日常教学中，您是否能够保证学生有平等、充分接触和使用技术资源的机会？
A在课堂上对一般的技术故障和意外情况，感到不知所措，难以应对处理。
B对于课堂教学中所使用的技术条件和设备，能够基本保证正常使用。
C能够对每个学生的技术资源使用进度与状态，保持密切关注和及时反馈指导。
D能够创造机会，让有技术优势的学生辅助示范，引导学生提升信息技术素养。
第21题 C3创新解决问题的方法：您会利用技术手段，帮助学生掌握发现和创新解决问题的方法吗？
A不了解这方面有什么合适的技术工具。
B利用大数据综合分析、智能会议系统链接远程专家等方式，创新问题解决的路径。
C指导学生借助3D建模、3D打印、开源软硬件等技术，创新问题解决的成果形式。
D运用设计思维、计算思维等创新理论、方法和技术，培养学生创造性解决问题的能力。
第22题 C4支持学生创造性学习与表达：您能够采取合适的信息技术手段，支持学生创造性学习、表达与交流展示？
A不知道可以采取什么技术手段支持学生学习与表达。
B能够使用手机拍照录像、微信公众号等方式，引导学生表达学习感受。
C指导学生使用学科教学软件、音视频编辑技术等，外化思考过程、优化成果表现方式。
D能够长期、持续地利用信息技术工具和互联网，为学生创造多样化表达与分享的机会。
第23题 C5基于数据的个别化指导：您平时会使用哪些信息技术采集分析数据，并有针对性地对学生进行差异化指导？
A基本没有制定过个别化指导方案。
B只会用纸质工具收集、分析数据，对学生进行个别化指导。
C主要利用EXCEL电子表格等技术工具，对学生考试成绩等数据进行分析诊断。
D能够利用智学网、极课大数据等智能软件采集学生日常学习行为数据，并综合分析判断、制定个性化辅导计划。
第24题 A11评价量规设计与应用：在日常教学中，您是如何设计和应用评价量规对学生进行评价的？
A在教学中从来不使用评价量规。
B直接应用已有的评价量规。
C能根据学情改进或自主设计评价量规，让学生直接使用。
D能够引导学生共同参与改进、设计、应用评价量规。
第25题 A12评价数据的伴随性采集：您会使用哪些技术来实时、全面地采集学生学习过程信息？
A只会用纸质量表收集学生学习数据。
B使用EXCEL电子表格记录和整理学生作业提交、课程问答、书籍阅读等情况。
C用手机拍摄学生的活动瞬间，或用云笔记等工具随时记录对学生行为的观察结果。
D利用智能阅卷系统、测评平台或其他APP、小程序等，自动化采集、分析学生学习数据。
第26题 A13数据可视化呈现与解读：您会使用哪些技术手段，借助图像、图表等可视化形式直观地呈现和解读有关教育教学数据？
A没有使用过数据可视化的技术工具。
B使用EXCEL电子表格生成数据分析图表。
C利用问卷星、图表秀、词云图、RAWGraphs、ChartBlocks等可视化图表功能，快速整理和呈现数据结果。
D能够科学恰当地运用信息技术呈现可视化数据，并对数据进行多角度精准分析解读。
第27题 B9自评与互评活动的组织：在组织学生自评和互评时，您经常使用哪些技术工具？A基本不组织学生开展自评和互评活动。
B经常使用评价量规、评估表、观察记录单等工具，推动自评和互评活动有序开展。
C能够利用人人通、慕课等网络学习平台，持续跟踪和记录自评与互评活动过程。
D能够让学生参与评价标准和评价规范的制定过程，设计开发新颖、可迁移的评价工具。
第28题 B10档案袋评价：您会借助信息技术建立学生成长档案袋，对学生进行评价吗？
A从来没有使用过档案袋评价。
B使用过纸质档案袋评价，但没有建立电子档案袋。
C个人会自发使用电子档案袋，对学生学习表现进行评价。
D在学校将电子档案袋评价作为学生综合素质评价的重要依据。
第29题 C6应用数据分析模型：您是否掌握一些数据分析模型的应用和评价方法，如学习风格自测问卷、创新能力测评模型、职业兴趣测试量表等？
A没有使用过任何数据分析模型。
B偶尔使用数据分析模型对学生进行评价，但不太清楚其适用性。
C依托平台或计算机工具，使用数据分析模型，自动便捷地采集数据、导出结果。
D能够结合教学需要，科学合理地使用数据分析模型，提升对数据的分析与解释能力。
第30题 C7创建数据分析微模型：为了发现或引入真实的教学问题，您是否能够建立数据分析微模型，从而为改进教育教学实践提供依据？
A只会直接应用数据分析模型，不能自主创建数据分析模型。
B能独立建立数据分析微模型的主要指标，并对数据分析结果进行直观呈现。
C能够清晰地阐明自己所建立的数据分析模型各指标间的关系、数据来源、使用方法等。
D具备娴熟的数据工具使用能力、数据分析与统计能力以及数据探究能力，善于发掘数据之间的潜在关联。
注：基于上述情况提供教师在学情分析、教学设计、学法指导、学业评价四个维度的信息素养水平、提供教师不同环境下的信息素养水平。