统计认识过程是（）。
从质到量
从质到量，再到质和量的结合
从量到质
从总体到个体
调查某市职工家庭的生活状况时，统计总体是（）。
该市全部职工家庭
该市每个职工家庭
该市全部职工
该是职工家庭户数
统计调查方案的首要问题是（）。
调查经费的落实
调查组织工作
调查任务和目的的确定
调查对象的确定
作为一个调查单位（）。
只能有一个标志
可以有多个标志
只能有一个指标
可以有多个指标
统计分组的关键在于（）。
标志正确选择分组标志
指标正确划分各组界限
正确确定组数和组限
正确选择分布数列种类
在全组一定的情况下，组距的大小与组数的多少成（）。
在什么条件下，加权算术平均数等于简单算术平均数（）。
各组变量值相等
变量数列为组距数列
各组变量值不等
各组次数相等
普查规定的标准时间是（）。
登记时间
时期现象所属时间
时点现象的所属时间
以上都对
正确计算和应用指标的前提条件是（）。
正确选择对比基础
严格保持分子，分母可比性
相对指标与总量指标的结合应用
分子，分母必须同类
统计研究的具体方法主要有大量观察法，统计分组法，统计推断法和综合指标法。
在非全面调查中，最完善，最有计量科学依据的方法是抽样调查。
常用的收集资料方法有报告法，采访法，大量观察法，直接观察法和问答法。
能够对总体进行分组，是由于统计总体中各单位所具有的差异性所决定的。
连续变量的数值（）（多选）
是连续不断的
是以整数断开的
用测量或计算的方法取得
相邻两数之间可取无限数值
总体，总体单位，标志，指标之间的相互关系表现为（）（多选）
没有总体单位就没有总体，总体单位不能离开总体
总体单位是指标的承担者
统计指标的数值来源于指标
指标是说明总体特征的，标志是说明总体单位特征的
指标和标志都能用数值表示
统计调查项目（）(多选)
是指标名
是调查方案的核心部分
是调查的具体内容
都表现为具体数值
统计分组的作用在于（） (多选)
比较现象间的一般水平
区分现象的类型
反应现象的总体内部结构
分析现象的数量变化