三、您认为建构游戏是一种？
1.幼儿自选游戏
2.集体教学的延续
3.主题活动的补充
4.分组教学的替代
四.您认为建构游戏的特殊价值和功能有？
1.培养幼儿合作能力
2.培养幼儿空间思维能力
3.培养幼儿数学逻辑思维能力
4.培养幼儿的创造力
5.其他
五、您班上准备建构游戏的材料的方式是？
1.主要是老师准备
2.主要是幼儿准备
3.主要是师生共同完成
4.家长准备
六、您会投放哪些材料？
1.木制建构材料
2.金属建构材料
3.塑料制建构材料
4.废弃纸盒、包装纸等材料
5.拼棒、拼图等材料
6.沙、石、泥、土等材料
7.幼儿自制材料
8.其他
七、您班上的幼儿主要运用了哪些建构材料？
1.木制建构材料
2.金属建构材料
3.塑料制建构材料
4.废弃纸盒、包装纸等材料
5.拼棒、拼图等材料
6.沙、石、泥、土等材料
7.其他
八、在支持幼儿建构游戏时，您认为教师的主要任务是？
1.提供材料创设环境
2.促进幼儿之间的交流
3.教师适时的推动
4.活动结束的评价
5.帮幼儿制定活动计划
6.监督幼儿计划的完成
7.其他
九、建构游戏的教育功能（多选题）
1.发展幼儿的动作技能
2.发展幼儿的语言
3.发展幼儿的社会性
4.发展幼儿的主体性
5.丰富数学经验
6.丰富科学经验
7.发展初步的美感和表现美的能力（艺术）
十、您班里的幼儿进入游戏时通常用什么方式搭建主题？
1.自由搭建（想搭什么搭什么）
2.命题搭建（由老师指定搭建主题）
3.模拟搭建（提供实物、模型或图片）
十一、您班上的幼儿在进行建构游戏时（以积木等块状材料为例），会采用的建构形式有？
1.垒高
2.平铺
3.围封
4.覆盖
5.组合
6.架空
7.塔式
8.桥式
9.交叉联结
10.平式联结
11.斜式连接
12.转向链接
13穿过
十二、您在观察幼儿的建构游戏时，会运用哪种记录方式？
1.文字记录
2.图表记录
3.照片、录像等记录
4.其他
十三、以下的哪个时机您会介入幼儿建构游戏？（多选题）
1.当幼儿提出邀请、求助、告状时
2.当出现提高幼儿能力的时机时
3.当幼儿游戏中产生困难时
4.当幼儿需要反馈时（肯定、批评、建议）
5.当教师希望了解幼儿的游戏状况时
6.当幼儿游戏不能够持续进行时
7.其他
十四、您对您介入游戏的效果的评价是
1.所有的介入都是有效的
2.大部分的介入都是有效的
3.有一半的介入都是有效的
4.大部分介入都是无意义的（既介入与不介入对幼儿的发展意义不大）
您会采取哪些方法帮助很少或从不选择建构游戏的幼儿参与进游戏？
您在观察建构游戏时，一般会注重观察哪些方面的内容？