1.您的年龄是
A.25岁以下
B.25~35岁
C.35~45岁
D.45岁以上
您的教龄是
A.5年以下
B.5~10年
C.10~15年
D.15年以上
3.您对所在学科整个小学阶段《科学课程标准》了解程度
您经常会按照哪种层次进行教学设计
A.1课时
B.1单元(或专题)
C.1周
D.1学期
你认为，创设有意义的教学单元，对学生进行预评估有必要吗
在大单元主题教学中，您会运用相同主题的课外学习资源，引导学生进行相同主题的课外知识链接吗
这种基于大概念的大单元整体教学效果是否优于传统教学
A.大大优于传统教学
B.优于传统教学
C.差不多
D.不如传统教学好
你认为大单元教学中的“单元”是指( 多选)
A.每册教材的八个单元
B.根据主题，以大情境，大任务为驱动，进行单元重组。
您认为大单元教学有哪些优势 (多选)
A.有利于教师的专业发展
B.有利于学生自主学习
C.提高课堂教学效益
D.提高学生整体思维的能力
E.优化教学结构系统
F.加强听说读写的联系
G.修正单篇教学重复机械训练的现状
A.缺乏时间
B.缺乏课标意识，以个人教学经验制定目标
C.缺乏对教材的全面、系统解读
D.在教学内容上，缺乏单元整合概念
E.方式不足
A.教材教法
B.教学目标
C.活动设计
D.作业设计
E.评价设计
F.资源设计
G.不清楚
H.其他
您认为大单元教学的目标设计依据 (多选)
A.课标对这一学段的目标要求
B.本单元与其他单元的联系与区别
C.学生的知识诸备与现有水平
您认为大单元整体教学对教师的帮助主要体现在 (多选)
A.知识体系更加系统、关联清晰
B.教学更具有整体性、连贯性
C.整合教材资源，节省课时
D.教学目标的设计更具梯度
E.分析把握学情的意识有所提高
您认为大单元整体教学对学生的帮助主要体现在 (多选)
A.内容更吸引参与性更高思维更活跃
B.知识面拓展
C.多种学习方法的掌握
D.改善碎片化学习现状，加强深入学习