地理核心素养的培养应贯穿于整个教学阶段，您认为综合思维素养的培养在哪个阶段最为重要？
您平时上课时，使用教学情境的情况是怎样的？
基本上不用，只是作公开课或迫于无奈才使用
偶尔用，有的教学内容适合或有现成的情境范例就用
经常用，感觉使用情境学生兴趣很高
每节课都用，积累了丰富的教学情境素材
根据您的教学经验，您认为目前高中生地理综合思维能力怎么样？
能力很高，能够对现实中地理事象进行系统性、地域性的解释
能力较高，能够对给定的复杂地理事象给出合理的地域性解释
能力一般，能够对给定的简单地理事象给出简要的地域性解释
能力较低，只能说出简单熟悉地理事象所包含的相关要素
浅层学习其认知水平表现为识记和理解两个层次，为低阶思维，深度学习的水平则表现为应用、分析、综合、评价四个层次，为高阶思维，您了解深度学习吗？
您认为深度学习对提高学生地理综合思维素养的作用有多大？
您在设计教学设计前，会对学生已有先期知识进行预评估吗？
在教学中，您会让学生结合具体情境，对地理事象做出解释吗？
您认为深度学习应该包括哪些特征？
新旧知识间的联想与构建
学生主动参与活动并积极体验
抓住教学内容本质，实现知识迁移
将所学知识转化为学生综合实践力
在教授新的地理概念时，您通常是怎样导入新概念的?
趣味性的故事或案例
创设熟悉的教学情境
联系以前学过的知识
引起学生的认知冲突
一般不进行导入，直接讲授
您认为深度学习在地理教学中有哪些影响？
有助于加深对教学内容的理解，巩固知识
有助于新旧知识间的联想与构建
有助于学生主动参与活动并积极体验
有助于提高学生的知识迁移能力
有助于培养学生的思维，实现思维的进阶
您觉得在促进学生深度学习方面还需要哪些方面的提高？
课堂教学能力
现代教学手段
相关理论知识的学习
教育教学研究能力
您在平时的地理教学中，您觉得以下哪些方面对学生更为重要？
梳理基础知识，查漏补缺
训练地理技能，融会贯通
提高解题能力，导向考试
培养创新精神，发散地理思维
培养高阶思维，注重升华情感
影响您开展问题式教学的主要因素:
课时紧张，耽误教学进度
高考压力大没研究精力
对学习成绩提升效显果不明显
缺乏有效的理论指导
缺乏典型教学案例和示范课
缺乏与之匹配的评价体系
其他
您认为高中地理传统教学不能充分带动学生进行深度学习的影响因素有哪些？