青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把失败之处记录下来，教学水平不断提高。这体现了小王老师注重（ ）。
尽管工作压力大，事务繁杂，朱老师适中保持积极的工作态度，用微笑面对每一个学生，这体现了朱老师（ ）。
身体素质良好
职业心理健康
教学水平高超
学科知识丰富
历史课上，教师讲到“楚汉战争”中的项羽自杀时，一个学生突然说道：“项羽真是个大傻瓜。”此时教师恰当的处理方式是（ ）。
批评学生扰乱秩序
视而不见，继续上课
引导学生展开讨论
要求学生不乱讲话
“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（ ）特点。
第斯多惠曾说：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有（ ）。
李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成长的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是（ ）。
以下说法错误的是（ ）。
专家型教师课时计划简介灵活，以学生为中心并具有预见性
专家型教师有完善的维持学生注意的方法
专家型教师的课时计划往往较注重课堂的细节
专家型教师具有丰富的教学策略
学校组长匡老师从教30年，每逢他们组有新入职老师，匡老师都会把自己的教案直接提供给他们，要求他们严格按照自己的教学设计开展教学，并坚持推门听课。匡老师的做法（ ）。
有利于与同事搞好关系
有利于教学质量提升
不利于新教师成长
不利于自身的专业发展
周老师入职以来，积极参加市里和学校组织的各种教研及培训活动，跟踪学科前沿发展动态，学习新知识新方法，不断更新知识结构，这表明周老师具有（ ）。
尊重学生的理念
终身学习的意识
教学管理的能力
课程开发的能力
我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（ ）。
教师知识结构的核心是（ ）。
学科专业知识
广播的文化知识
教育学科知识
实践性知识
“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（ ）。
我国《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。这体现了素质教育的（ ）。
下列关于素质教育与应试教育区别的叙述，说法错误的是（ ）。
二者教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应试教育以考取高分为目的
二者教育对象不同，素质教育即精英教育，面对部分精英，应试教育则面对大众
二者教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育主要是为了满足学生考试和升学需要
二者评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一评判标准
（ ）是指人们在一生中所受到的各种培养的综合，它包括一起教育活动、一切教育机会和教育的一切方面。
学生具有向师性的特点。教师的言论、行动，为人处事的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。这体现了教师的（ ）角色。
以赫尔巴特为代表的“教师中心论”强调（ ）。
学生处于主体地位
教师在教育中的权威作用
教师处于顾问地位
学生活动处于中心地位
教师提高对自己教学活动的自我观察，发现和改进其中的问题，提出改进方案，是教师作为（ ）的角色。
当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（ ）。
关注生存阶段
关注情境阶段
关注学生阶段
关注成长阶段