程序技能教学

（提前计划，审查目标，评估学习者，准备学习者，收集用品）

（明确的评论，允许中断，分解步骤，识别潜在的陷阱）

（学习者用语言表达他/她在做什么，老师鼓励自我评估/反思）

（具体的、描述性的、非判断性的、基于绩效的）

（感知技能和需要改进的领域）

 （不同程度的复杂性、重复性、目标导向的练习，有针对性的反馈）

（准备不足的学习者，不同的背景）