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评价的年月

日期 ____________

带教老师姓名

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理论知识带教

老师理论知识丰富，能联系临床给予讲解理论内容，能提供最新的学科知识

老师理论知识丰富，能联系临床讲解知识

老师能在临床工作中讲解理论知识

老师未能在工作中讲解理论知识

理论知识错误

操作技能带教

老师能在临床工作中给予我充分的机会进行操作学习并给予指导，使我的操作技能明显提高

老师能在临床工作中给予我一定的机会进行操作学习并给予指导，使我的操作技能有所提高

老师能在临床工作中给予我一定的机会进行操作学习，但未明确指导

未给予明显的机会进行操作学习

临床能力带教

老师能在临床工作中注重培养我的临床思维，使我的临床能力明显提高

老师能在临床工作中的工作指导能提高我的临床思维能力，使我的临床能力有所提高

老师能在临床工作中的意见建议能让我进行思考从而提高临床思维，但我仍不了解决策经过

只布置任务，并不注重培养我的临床思维

检查住培情况

出科前老师能详细检查住培医师的登记手册是否填写完整，并指出填写的问题给予意见

出科前老师能检查住培医师的登记手册是否填写完整

出科前老师能检查住培医师的登记手册，但未确定是否填写完整

未检查，均交给别人完成

人文关怀

能尊重我，对待同学和蔼可亲，对于我做的不对的地方能私下告知我

能尊重我，对于我做的不对的地方能私下告知我

能平等地对待我，但在公共场合指责我让我有压力

在公共场合或病人面前指责我，虽然符合事实使我的自尊心受到一定伤害

在公共场合或病人面前无合理理由指责我，使我的自尊心受到伤害

职业道德的培养

老师有高尚的医德、遵守医疗法规、重视对医德的培养，提高了我的职业道德水平

老师遵守医疗法规、对待患者友好，对我的职业道德树立了一定的榜样

老师遵守医疗法规、无明显违反职业道德的情况

老师在某些方面让我觉得有违反职业道德的地方

教学能力的评价

老师教学手段丰富，方法新颖，能用各种教学方法指导我们的学习

老师教学能力较强，能用多种教学方法指导我们的学习

老师教学能力一般，能运用一些传统教学方式指导我们学习

老师不太注重教学手法，对学习的帮助不大

协助解决学生反馈问题

对于同学工作、学习、生活等问题能积极协助沟通处理，能在自己能力范围内给予帮助

对于同学工作、学习、生活等问题能参与协助沟通处理，有一定作用

对于同学工作、学习、生活等问题能参与协助沟通处理，但作用不大

对于同学工作、学习、生活等问题能不进行协助沟通处理

解答问题的能力

能对我平素在学习方面的问题给予详细的解答，并教会我解决学习问题的方法

能对我平素在学习方面的问题给予部分解答

我平素在学习方面的问题未收到比较明确解答、但会给予一些学习资料进行学习

未耐心解答我所提出的问题

对同学的评价

能认真客观对待同学的评价，及时处理住培系统的审批评价

能及时处理住培系统的审批评价

能认真对待住培系统的审批评价、欠及时

反复催促多次遗忘操作住培系统

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