1.我能通过更新教育理念来支持园所的特色和品牌 ★ ★ ★ ★ ★
2.我能主动学习最新的课程理念 ★ ★ ★ ★ ★
3.我能积极与同事分享关于课程的设想和价值取向 ★ ★ ★ ★ ★
4.我能主动与上级沟通幼儿园的课程愿景和规划 ★ ★ ★ ★ ★
5.我的课程愿景与幼儿园的课程愿景是一致的 ★ ★ ★ ★ ★
6.我能分析幼儿园的教育背景和特征，为课程愿景发展提供协助 ★ ★ ★ ★ ★
7.我注重自身道德素养与道德魅力对幼儿产生的影响 ★ ★ ★ ★ ★
8.我能结合课程需要，采取多样化的方式对幼儿进行道德陶冶和教诲 ★ ★ ★ ★ ★
9.我能通过阅读书籍、听专题讲座等方式促进自身道德素养的完善 ★ ★ ★ ★ ★
10.我能根据幼儿的发展目标、年龄特征、兴趣需要等设计适切的课程目标 ★ ★ ★ ★ ★
11.我能把课程愿景和目标变成具体的、可行的课程计划 ★ ★ ★ ★ ★
12.我能考虑各项教学活动内容开展的顺序进行课程设计 ★ ★ ★ ★ ★
13.我不能根据课程改革方向，进行课程设计规划 ★ ★ ★ ★ ★
14.我能在开学之前完成学期课程计划制定 ★ ★ ★ ★ ★
15.我能从教育实践中生成课题并开展研究 ★ ★ ★ ★ ★
16.我能制定明确的学期班级计划、主题计划和一日活动计划 ★ ★ ★ ★ ★
17.我能对国家课程和地方课程进行“二次开发” ★ ★ ★ ★ ★
18.我能结合实际需求自主编写教案，很少直接挪用他人的设计 ★ ★ ★ ★ ★
19.我能机智应对和化解教学事件并对幼儿因材施教 ★ ★ ★ ★ ★
20.我通过激发兴趣来提高幼儿的注意力和参与度 ★ ★ ★ ★ ★
21.我能有效维持课堂秩序，高效运用活动时间 ★ ★ ★ ★ ★
22.我具备一定的自然科学、人文社会科学和艺术鉴赏能力 ★ ★ ★ ★ ★
23.我能参与教学材料的选择，并和同事讨论教学材料的优缺点 ★ ★ ★ ★ ★
24.我能在幼儿园工作中感受到自身的价值 ★ ★ ★ ★ ★
25.我能创设丰富的环境、准备适宜的材料支持幼儿的游戏活动 ★ ★ ★ ★ ★
26.我不擅长与家长、社区及园外其他主体的合作 ★ ★ ★ ★ ★
27.我能从园所内外获取资源来满足课程和教学需要的环境和设备 ★ ★ ★ ★ ★
28.我非常乐意为新教师提供帮助，也会向经验丰富的教师请教 ★ ★ ★ ★ ★
29.我主要听从权威专家和领导的意见进行课程评价 ★ ★ ★ ★ ★
30.我能协助和支持同事从课堂收集、分析和交流信息，以改进教与学 ★ ★ ★ ★ ★
31.我采用多元化的课程评价方式对自己的课程教学过程进行评价 ★ ★ ★ ★ ★
32.我会撰写反思日记，并在下一节课做出调整 ★ ★ ★ ★ ★
33.我能根据课程评价结果，和同事一起讨论课程改善方案 ★ ★ ★ ★ ★
34.我能评估课程实施是否符合预设课程目标 ★ ★ ★ ★ ★
35.我能根据幼儿的活动表现对课程设计与实施等环节反思 ★ ★ ★ ★ ★
36.我能审议课程和教学问题、提出改进方法 ★ ★ ★ ★ ★