郑州西亚斯学院关于《大学生心理健康教育》教材质量评价的调查问卷

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学号

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姓名

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教材适用性——取材

取材适当，重点突出，深度适宜，简繁得当。符合本门课程教学及专业培养目标的要求

取材合理，重点比较突出，深度及繁简程度尚需斟酌

取材芜漫，知识点铺陈

其他

教材适用性——运用

能适应于不同的教学时数，适合教师应用，也适合学生自学。

适合教师应用，但不适宜学生自学

按固定学时编写，不利于教师灵活应用及学生自学。

其他

教材的适用性——体例

章节清晰合理，配有习题、思考题，附有参考文献、必要附录、关键词中外文对照检索等

章节分配合理，配有习题等，但体例不完善

体例不全，缺少必要的附件，或者章节分配不合理

其他

教材科学性——知识体系

知识体系完整、严密，学术水平高，科学性强

知识体系基本完整，科学性强

知识体系不完善，深度和广度不够

其他

教材科学性——内容阐释

内容阐释准确、清晰、简明，深入浅出，富有吸引力

内容阐释准确无误、表达请清楚

存在内容简单罗列、阐释不清、论述无据、逻辑混乱等问题

其他

教材科学性——科学精神

体现知识的人文背景，有作者独到的见解，能给学生科学精神的感召

注意在传授知识的同时，传授科学方法和科学思想

对知识体系缺乏深刻的理解，不能传达科学精神

其他

教材先进性——内容

吸收了该领域最新研究成果，能反映最新研究动态

含有较新的研究成果，不能反映最新研究动态

内容陈旧，缺乏时代气息，甚至保留过时的观点

其他

教材先进性——方法

运用先进的教育思想，做到启发思维，诱导探索，教学互动，学以致用

注意启发式教学，但未能贯彻全书，开放性不够

灌输式教学，平铺直叙，不注意学生的认知规律

其他

教材先进性——手段

针对不同内容灵活运用多种手段，采用信息技术，有利于教师利用现代教育技术教学和学生利用计算机互联网学习

注意多种教学手段的应用，未利用现代教育技术手段

看不出多种教学手段的应用，不考虑现代教育技术的应用

其他

教材印刷质量

印刷质量好，装订规范，字迹清晰无错别字

印刷质量一般，装订较规范，有个别字迹不清晰或错别字

印刷质量较差，装订不规范，字迹不清晰，有大量错别字，存在缺页漏页情况

其他

教材价格

价格合适

价格基本合适

价格偏高

其他

教师讲课内容与教材内容关系

密切相关，并有适当的发挥

有一定的发挥，教师发挥性不大

相关性较低，教师另讲其他内容

其他

学习本课程，除教材外，还有哪些参考资料

有其他优秀教材参考

有相关的专业书籍（非教材）参考

借阅高年级的笔记做参考

其他

对本教材整体评价及建议

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