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您是否运用混合式学习的方式开展过表现性评价？（单选）-1
A.线上线下的表现性活动
B.建立过动态学习资源库
C.课堂与生活的表现性活动
D.以上三者都有
E.未开展过
对您而言，在进行素养本位的单元表现性评价活动的设计与实施时，最大的困扰是什么？（单选）-3
A. 核心素养不可直接观测，难以进行活动设计与评价
B. 评价任务较为分散，评价数据难以收集
C. 无法判断学生素养的达成度
其他
您希望单元表现性目标框架的建构，能为您在单元表现性评价活动的设计与实施中提供哪些便利？（多选）-3
A. 明晰学科育人价值
B. 驱动单元表现任务
C. 导引多样学习方式
D.以智能目标系统的开发和应用导航混合式学习
您曾经在教学中对学生的学习历程进行过反馈干预吗？（单选）-4
您曾使用过的反馈干预的方式是什么？（多选）-4
A.直接指出学生表现中的问题并提出建议
B.委婉提示，由学生自己发现问题并进行改进
C.表扬、肯定学生的表现
D.批评、否定学生的表现
E.对全班进行单元整体反馈
F.对学生个人进行局部反馈
您在日常教学中更倾向于使用哪些评价方式？（多选）-5
A.书面
B.口头
C.体态语言
D.虚拟货币（点赞）
您曾经在教学中对于学生的表现性评价进行过数据挖掘与应用吗？（单选）-6
A.经常收集数据且用于课堂教学
B.有时搜集数据仅作为学业评价参考
C.偶尔尝试过一两次
D.没有使用过
您最常用的数据挖掘方法是什么？（单选）-6
A.Excel 表格等统计
B.人工统计
C. 智能平台统计
其他
您教授班级的小学道德与法治学业评价结果的来源是？（多选）
A.日常观察
B.家校劳动任务
C.作品成果展示
D.纸笔测试
E.学生成长档案
其他
案例设计：
请结合下一学期任教的道法学科的某一单元完成一篇案例设计，可参考《新时代学习方式的创新》一书。