公费师范生职业认同感调查

亲爱的同学:

       您好!为了进一步对公费师范生职业认同感的研究，完善公费师范生培养机制，增强公费师范生对教师职业的认同感，促进公费师范生成长和发展，我们组织了本次调查。本次调查问卷仅供学术研究使用，旨在了解一-些关于公费师范生对教师职业和师范生个人生活情形的看法，每个同学填写的内容我们将严格保密，请您放心，麻烦您抽出大约3分钟的时间给我们提供宝贵的信息和意见，希望各位同学基于自己的真实想法和感受如实作答，非常感谢您的积极配合!
一、基础信息题
您的性别是
男
女
您的家庭所在地区
乡镇
城市
您的家庭月收入是
3000元以下
3000-7000元
7000千元以上
您所在的年级是
大一
大二
大三
大四
毕业了
二、对教师职业的认同
您当初报考公费师范生，最主要的原因是：
对农村教育的热爱，支援基层农村教育
考虑到家庭经济情况，减轻家庭负担
就业有保障
实现自身教书育人的理想
满足他人（父母、老师等）的期待
提前批，报考大学的一个保障
以后有更多时间陪伴教导自己的孩子
其他
您觉得乡村教师怎么样？
挺好的
还行
不太喜欢
很不喜欢
毕业后我会积极回乡镇任教
非常符合
比较符合
不太符合
非常不符合
您对自己未来从事教育工作有信心吗？
非常有信心
比较有信心
不太有信心
没信心
您毕业后“如果政策上不强制要求回到当地任教”，您将会选择哪种工作？
留在城市，当小学老师
留在城市，转行做其他
回到家乡，当小学老师
回到家乡，转行做其他
如果以下是影响教师职业认同感的因素，您觉得哪个是最影响您职业认同感的因素
生存保障
社会声望
职业情感
自我发展
作为小学教育专业公费师范生，您最担心的问题是
从教时间过长
担心从教时住房和婚姻问题
教学环境太差
怕坚持不下来，一旦违约的风险
您认为哪些方面会影响您对教师职业认同感
博学多才的指导老师
实用的专业课程
充实的教育实践机会
就职学校的工作氛围
社会对教师的评价
对教学工作的喜爱程度
作为公费师范生，您对承担社会责任育自身发展如何看待
承担社会责任是必须的，限制自身发展也是情有可原的
需要承担社会责任，但是对自身发展也有所限制
需要承担社会责任，但是更加重视自身发展
不需要承担社会责任，自身发展才是最重要的
您的工作能带给您的成就感如何
非常有成就感
比较有成就感
一般
不太有成就感
没有成就感
您现在和学生的关系
非常和谐
比较和谐
一般
不太和谐
很不和谐
作为公费师范生，您现在在乡镇就业面临的问题是
必须从教6年，时间过长
担心从教时的住房和婚姻问题
教学环境不好
害怕坚持不了，一旦违约后的严重后果
所定向区县不在自己的家乡
工作收入较低
学校教育
您的学校经常举办教师技能大赛类活动
非常符合
比较符合
不太符合
非常不符合
您认为学校关于小学教育本科专业公费师范生教师教育技能的课程设置
体现理论与实践相结合，针对性强
过于重视实践，缺乏理论支撑
过于重视理论，实践机会较少
理论和时间都较少，重视度不够
通过目前的学习，您觉得您的基本教学技能掌握得怎么样
很好地掌握了
掌握了一部分
基本掌握
没掌握
在学校没有要求的情况下，您可以主动学习相关专业和教学知识
完全不符合
不太符合
还可以
比较符合
完全符合
下列是学校在人才培养过程中比较常见的情况，您的学校有哪些
除了教育实习外，还经常组织学生到小学见习或组织参加小学的教学、教研活动；
对书写、绘画、歌唱、试讲等方面有具体的训练标准，并固定时间进行检查、验收；
除班主任外，安排有老师作为导师，指导学生的学业发展与思想成长；
注重学生扎根乡村的思想养成教育，多次采取主题班会、专题讲座、优秀教师(班主任)报告会、典型案例视频等方式来增强学生献身农村教育事业的责任感与使命感；
不太重视实践能力培养，除了教育实习，几乎没有安排到小学里开展相关的教学、班主任见习、助理、班主任等实践活动；
对教师基本功训练落实不到位，只有口头布置，对书写、绘画、歌唱、试讲等技能训练没有具体的标准，没有教师指导，也没有检查和验收；
学校能用于微格训练、乐器训练、绘画训练等的场所与设备较少，不能满足日常训练的需要，从而影响了实践能力的提高；
老师上课时比较侧重理论的教学，很少结合小学教学的需要来讲授；
老师上课的时候，基本都是采取讲授的方式，学生很少有机会在课堂上进行合作学习，个人表达的机会很少。
您觉得影响您的职业认同感最主要的问题是？请谈谈您对提高公费师范生职业认同感的建议？
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