在王老师组织的班级朗诵活动中，如果增加一两个同学，小李感觉不到声音整齐度的变化；如果增加五六个同学，小李就能明显地感觉到声音整齐度变化。这种刚刚能使小李感觉到声音整齐度变化的最小差异量称为（ ）。
绝对感觉阈值
绝对感受性
差别感觉阈限
差别感受性
小敏说当她看到红色的气球时，就会觉得很兴奋，充满活力。这属于感觉的哪种现象？
小学生在看课本时，用蓝色笔圈出重点，便于再次复习，是利用知觉的（ ）。
老师与小学生对一篇课文的知觉有明显差异，小学生只会看到课文的表面文字，而老师看到的是文章主旨。这反映的知觉特性是（ ）。
小宁看书时可以“一目五行”，而小宇则“一目两行”。这反映了他们在哪种注意品质上存在差异？
经验丰富的赵老师一边讲课，一边关注全班同学的表情，谁听懂了、谁有疑惑、谁开小差，她都心中有数。这主要体现了赵老师哪种心理品质？
（ ）也称留存，指已编码的信息必须在头脑中留存下来，在一定时间后，才能被调用。
让明明先后学习两组难度相近、性质类似的材料，随后的检查发现他对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好，这是由于受到（ ）。
小萱在解决数学问题时总是尝试不同的方法，力求找到最佳解法。小萱的思维方式属于（ ）。
改变同类事物的非本质特征，以便突出事物的本质属性的是（ ）。
二年级学生小峰晚上在家做数学作业，忽然遇到一道难题，他根据之前学过的知识，推测可能要用某种方法来解答，然后尝试用该方法解题。尝试解题是问题解决过程的哪个阶段？
发现问题阶段
理解问题阶段
提出假设阶段
检验假设阶段
小辉在解决数学应用题时，能够把各种可能的解法都列举出来并加以尝试，最终找到正确答案。小辉的这种解题方法属于（ ）。
小学生小阳通过科学实验发现，物体在水中的沉浮不取决于物体的颜色或形状，而取决于物体的重量和体积的关系。根据皮亚杰的认知发展阶段论，小阳的认知发展水平已达到（ ）。
感知运动阶段
前运算阶段
具体运算阶段
形式运算阶段
个体在学习活动中感到某种不足而努力去获得满足的心理状态，称为（ ）。
关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择（ ）的任务。
学生小悦由于会跳绳，很快就学会了跳皮筋。这种现象属于（ ）。
顺向、正迁移
逆向、正迁移
顺向、负迁移
逆向、负迁移
小佳在学习时为了记住汉字的笔画和结构，常把它们编成口诀，使记忆过程更有趣。小佳使用的学习策略是（ ）。
小晨有意识地对自己的学习过程进行反思与调整。他所运用的学习策略属于（ ）。
学习策略一定要适合学习内容和学生特点。这是学习策略训练的（ ）。
斯金纳的操作性条件反射属于（ ）。
信号学习
刺激——反应学习
连锁学习
言语联结学习
当学生取得进步后，老师给予小红花奖励。这符合桑代克学习规律中的（ ）。
小辉为吸引老师和同学的注意在课堂上总讲小话，老师和同学都不回应他，于是他讲小话的行为逐渐减少。这体现了哪种强化原理？
以下哪种学习理论强调学习是通过个体自身的主动建构而进行的？
行为主义学习理论
认知学习理论
社会学习理论
建构主义学习理论