1．针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内不同年龄的儿童进行比较，迅速找到差异所在的方法，称为（ ）。
A．横向比较研究
B．纵向跟踪研究
C．连续发生研究
D．跨文化研究
2．在相当的一段时间内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（ ）。
A．横向比较研究
B．纵向跟踪研究
C．连续发生研究
D．跨文化研究
3．将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法是（ ）。
A．横向比较研究
B．纵向跟踪研究
C．连续发生研究
D．跨文化研究
4．揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认识论”的创始人是（ ）。
5．根据皮亚杰理论符号功能的大发展发生在（ B ）,被皮亚杰称为“哥白尼式的革命”发生在（ A ）,个体的思维从动作向运算的转变发生在（ C ）,个体的思维已经采用命题形式发生在（ D ）。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
6．（ ）指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态。
7．在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（ ）。
8．乔姆斯基提出的语言获得理论是（ ）。
A．强化学说
B．先天决定论
C．相互作用论
D．循序渐进论
9．一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（ ）。
A．同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的行为）
B．依恋（婴儿寻求并企图保持与抚育者亲密的身体联系的一种倾向）
C．陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）
D．分离焦虑
10．根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为（ ）。
A．自我评价
B．自我概念（将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识）
C．自我定义
D．自我同一性（个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识）
1．发展的主要内涵是（ ）。
A．发展是有顺序的、不可逆的
B．能够保持相当长时间的变化
C．使个体产生更有适应性、更高效的行为
D．是遗传和环境共同作用的结果 E．是无规律的变化
2．儿童心理发展的特征是（ ）。
A．连续性与阶段性
B．定向性与顺序性
C．不平衡性
D．差异性
E．波动性
3．心理发展的研究主题主要有哪些方面（ ）。
A．认知
B．语言
C．情绪
D．社会性
E．个性
4．横向比较研究的缺点是（ ）。
A．经济节省
B．对不同年龄的儿童分别取样比较
C．一致性效应
D．很难控制影响发展的因素
5．纵向跟踪研究的缺点是（ ）。
A．投入较大
B．揭示心理发展稳定性
C．会有被试流失
D．时代变迁效应
6．皮亚杰理论的基本观点是（ ）。
A．儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果
B．认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在
C．儿童认知发展取决于认知结构的发展水平
D．存在着相互独立的七种智力
7．根据皮亚杰的理论，人的动作包括（ ）。
A．个别动作
B．动作系统
C．系列动作
D．动作行为
9．认知结构的发展包括（ ）两个作用过程。
A．同化作用
B．顺化作用
C．异化作用
D．逆化作用
10．传统的观点认为，儿童的智慧发展受到以下哪些因素影响（ ）。
13．语言的发展包括以下阶段（ ）。
A．牙牙语阶段
B．单词句阶段
C．双词或三词组合阶段
D．完整句阶段
14．语言能够影响人的（ ）。
A．人际交往
B．认知
C．自我行为调节
D．社会化
15．自我意识包括以下几个方面（ ）。
A．自我认识
B．自我评价
C．自我监督
D．自我控制
16．性别角色的发展在以下哪些方面产生差异（ ）。
A．交往
B．言语技能
C．社会认知
D．问题解决策略
E．关注的生活重点
9．皮亚杰理论的唯一缺憾是太过思辩，缺少量化的实验证据。
12．在《心理结构》一书中提出七种智力的是加德纳。
14．心理学将对自身认知活动有所意识的能力称为元认知。
16．随着年龄的增长，记忆方面最明显的变化表现在记忆广度的增加。
18．皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的。
19．人所具有的最有力的认知技能是解决问题的能力。
20．儿童母语的产生和理解能力的具备就是儿童语言的获得与发展。
23．儿童与成年人一样，主要通过内部语言对自己的行为进行调节。