大学生思想政治理论课满意程度调查问卷

* 您的年级是？

大一

大二

大三

大四

* 没接触大学的思政课之前，你想象的思政课是

提升自己思想政治素养增强明辨是非能力的课程

了解我国政治形势，把握国家历史和政策的课程

树立自己的人生观、价值观、世界观，为将来工作、就业打基础

仅是一门必修的公共课

一门说教意味浓厚的课程

其他

* 经过学习，思政课实际上给你的感受与你的预期

实际与预期一样

实际与预期差不多

实际与预期相差很远

完全不一样

* 你上思政课的目的

* 思政课给您留下的印象

记忆、背诵

空泛、讲大道理

紧密联系实际生活

其他

* 您觉得在大学阶段，思政课有必要作为必修课吗？

有

没有

* 您喜欢某一门政治课主要是因为

教材生动有趣

课程只是对自己有用

教学过程参与度高，可自由发表意见

任课教师上课方式风趣幽默

任课教师思想开放，敢于抨击时政

任课老师有个人魅力

理论联系实际，能够解决我们的思想问题

* 您对学习思政课的态度是

积极接受并理解老师教授的课程

被动接受并强记

厌烦这种课，但还是会听以应付考试

上课马虎听课，考前突击

逃课干别的事，考试能考多少是多少

* 您认为影响学生对待思政课态度的因素主要有

对所学课程的热爱程度

上课的认真程度

老师的检查程度

不同专业思政课的重要程度

任性、看心情

老师的教学方法

老师的个人魅力如性格、颜值等

* 您在上思政课时通常做些什么？

专心听讲，认真做笔记

学习别的科目，做别的科目的作业

做其他与学习无关的事

其他

* 您觉得决定您是否认真听讲的原因和讲课老师有关吗

没有，我对这类课程就是没有兴趣

没有，我觉得大学思想政治教育很重要

有，如果这个老师给分高，我就会认真听讲

有，如果这个老师讲课生动有趣，我就会认真听讲

* 您认为思政课的教授内容应该是

以书为本

社会现象

将书本知识结合社会实际来帮助学生理解

无所谓

* 对思政老师教学的内容，您的评价是

利用教科书、社会、校园周边等各种素材

教学内容都为目标落实服务，容量合理

按一定逻辑组织素材，层次结构合理

采用多种方式呈现教学内容

* 你希望思政课多采用的教学方式是

互动教学，鼓励学生自主发言

引用材料和实际案例来说明书本理论知识

走出课堂，开展实践

分小组自主讨论，老师对讨论的结果做点评

* 你所在思政班级的出勤率

每节去上课的人数都挺多的

学期开始时上课人数多，越往后人数越少

刚开始时人数多，渐渐减少，快到期末人数又增多

刚开始上课人数就少，快到期末人数增多

平常上课人数多，每逢假期临近人数就少

* 思政课上你的出勤率

没有缺勤

仅逃过一两次

逃课次数约课时周的一半

逃课次数大于课十周的一半

* 影响你去或不去上思政课的原因是

老师讲的好，课程内容有吸引力

不上课也没有其他事情做

自己不喜欢这个课程

为了学分

* 您在上思政课学习中遇到的最大的困难是

学习目标模糊

老师的教学方式不合理

学习动力不足

学习氛围不好

* 您学习思政课的主要收获

个人价值观的升华

学到一些国家的方针政策

与人交流的谈资

没有收获

* 您认为学习了思政课对您将来的职业规划与人生发展的作用是？

有很好的长远发展的指导作用

提高了自己的理论思维能力和分析能力

只对考研、考公务员等资格考试有用

没有作用

* 您对思政课有哪些期待或者更好的建议？