家园共育背景下幼儿园礼仪教育实施现状与对策研究——南宁市C幼儿园为例

A.主动和老师、同伴打招呼

B.站姿坐姿有改善，开始注意仪容仪表

C.尊敬老师和长辈

D.愿意遵守公共场合规则

E.其他（请举例）____________

A.能用“请”“您好”等礼貌用语

B.能来园离园以及日常见到老师能主动和老师打招呼

C.养成初步的良好卫生习惯

D.学会倾听别人讲话不打断别人讲话等基础社交礼仪

A.提高家长对礼仪教育的认识

B.促进幼儿文明礼貌行为习惯的形成

C.呼吁社会为幼儿创造良好的礼仪环境

A.入离园礼仪

B.盥洗礼仪

C.户外活动礼仪

D.进餐礼仪

E.午睡礼仪

F.教学活动礼仪

G.其他特殊活动礼仪，如升旗活动

A.主动问候与道别

B.排好队不推挤打闹

C.戴好口罩，保持距离

D.离园时把玩具归位

A.排好队不推挤打闹，知道有人在要等候

B.便后要冲水和洗手

C.有人在使用时不要去看别人

D.洗手时不要把水溅到别人身上

A.拿玩具时排好队不推挤打闹等候老师指令

B.一起分享玩具不独自占有

C.使用玩具要爱护不能刻意损坏玩具

D.活动结束后要把玩具物归原地

A.一手扶碗一手拿筷坐姿端正

B.按量拿餐拒绝浪费

C.不挑食不说话不玩食物不玩玩具

D.吃饭时打喷嚏要及时转头并适当捂住口鼻

E.骨头等垃圾放在骨碟里，保持餐桌和地面卫生

F.不要把自己的筷子放到别人的餐盘里不能夹别人碗里的食物

A.睡前主动让老师进行健康检查

B.不要在寝室里追逐打闹大声说话

C.睡下后不要和周围的小朋友聊天

D.睡觉过程中如有问题应动作小心且降低音量寻求老师帮助

E.起床后自己整理被子等物品

A.在教师和其他小朋友发言时能安静倾听

B.不要大声聊天及不停走动

C.回答问题时要举手发言

D.积极动脑认真思考

A.日常行为礼仪课程

B.社会主义核心价值观“文明”课程

C.中国传统礼仪

D.不清楚

E.没有教育途径

A.文字宣传形式，如报刊新闻、理论文章、宣言书、黑板宣传栏、传单、小册子等

B.口头宣传形式，如座谈、谈心、讲演、文艺演出、报告游说等

C.音像宣传形式，如音乐、歌曲、电视新闻、电视文艺、新闻电影、电视评论等

D.实物宣传形式，如开展览会、开设陈列馆及各种现场会等

E.集体活动形式，如组织庆典活动，职工读书活动，开展宣传周等

F.没有

A.来离园

B.盥洗、进餐、午睡

C.外出活动

D.集体教学活动

E.区域活动

F.无特定环节看情况而定

A.有，相比较其他内容而言，比重较大

B.有，与其他内容而言，比重较少

C.有，但内容较少

D.没有

A.幼儿园教育为主

B.家庭教育为主

C.社会教育为主

A.各教学领域渗透

B.纪律约束

C.礼仪课程训练

D.其它

A.以集中教学为主

B.随机教育

C.家园合作

D.其他（请举例）

A.面对面交流

B.微信群交流

C.打电话交流

D.其他（请举例）

A.讲座

B.外出学习

C.参观

D.集中学习

E.其他（请举例）